比赛
月无心嫌弃的看着一脸怒气的玄冥，一脸认真的开口“你会纹绣？”
“不会。”
“你会制香？”
“不会”
“啧啧啧，那你还什么，一边玩去吧。”
月无心看都不想再看玄冥一眼，开始一脸期待的看着玄斯。
“不知二皇子，要如何做，有什么需要，无心都可以帮忙，只要你要相信我不是在捣乱就好。”
月无心的言下之意就是，输赢靠你，老子混分。
玄斯弯嘴一笑“无需九姐帮忙，放心交由本皇子来吧，你可先在旁边稍作休息。”
这月无心这般模样，玄冥此时不想再给与任何反应，拂袖而去。
众人:这月无心也太不知廉耻了吧，当着五皇子的面便和二皇子谈笑，五皇子离去的背影实在是可怜，原来五皇子还有如此深情的一面。
玄冥听到身后众人讨论，更是面如土色，他……
玄冥脸色铁青的看着玄翼，“翼，五哥与你一组！”
玄翼一脸苦逼的看着自家五哥，他并不想，但是显然某饶眼神已经告诉了自己没有拒绝的权利。
过了半刻，终于都分组完毕，帝后宣布时间只有一炷香，一炷香的时间将作品交于一旁侍女，一会侍女便会将成品匿名拿出去供百官和各府夫人评价，若觉得自己十分喜欢，便送出自己手中玉石，玉石多着便为今日头首。
6尊重孩子的成长步调。蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材教，不搞一刀切式的教育。
7混龄教育。让不同年龄的孩子在一起，可使较的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。
8丰富的教材与教具。蒙台梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
9屏除单一奖惩制度。蒙氏教学尊重儿童，培养孩子正在萌芽的尊严福
10爆发式的教学成果。蒙氏教育尊重孩子内在需求，让孩子适时适性的成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平。一蒙式教育的十大特点：
1以儿童为中心。视儿童为有别于成饶独立个体，反对以成人为本位的教学观点，
2“不教的教育”。蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手，配合以良好的学习环境和丰富的教育内容，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。
3把握儿童的敏感期。06岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向。若顺着敏感期学习，该特性即可获得最大的学习效果。
4教师扮演导师的角色。一般称蒙氏教师为启导员。他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子的发展状况了如指掌，才能提供孩子适时适性地协助与指导。
5完全人格的培养。蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。
6尊重孩子的成长步调。蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材教，不搞一刀切式的教育。
7混龄教育。让不同年龄的孩子在一起，可使较的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。
8丰富的教材与教具。蒙台梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
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1以儿童为中心。视儿童为有别于成饶独立个体，反对以成人为本位的教学观点，
2“不教的教育”。蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手，配合以良好的学习环境和丰富的教育内容，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。
3把握儿童的敏感期。06岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向。若顺着敏感期学习，该特性即可获得最大的学习效果。
4教师扮演导师的角色。一般称蒙氏教师为启导员。他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子的发展状况了如指掌，才能提供孩子适时适性地协助与指导。
5完全人格的培养。蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。
6尊重孩子的成长步调。蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材教，不搞一刀切式的教育。
7混龄教育。让不同年龄的孩子在一起，可使较的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。
8丰富的教材与教具。蒙台梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
9屏除单一奖惩制度。蒙氏教学尊重儿童，培养孩子正在萌芽的尊严福
10爆发式的教学成果。蒙氏教育尊重孩子内在需求，让孩子适时适性的成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平。
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“不会。”
“你会制香？”
“不会”
“啧啧啧，那你还什么，一边玩去吧。”
月无心看都不想再看玄冥一眼，开始一脸期待的看着玄斯。
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月无心的言下之意就是，输赢靠你，老子混分。
玄斯弯嘴一笑“无需九姐帮忙，放心交由本皇子来吧，你可先在旁边稍作休息。”
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众人:这月无心也太不知廉耻了吧，当着五皇子的面便和二皇子谈笑，五皇子离去的背影实在是可怜，原来五皇子还有如此深情的一面。
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玄翼一脸苦逼的看着自家五哥，他并不想，但是显然某饶眼神已经告诉了自己没有拒绝的权利。
过了半刻，终于都分组完毕，帝后宣布时间只有一炷香，一炷香的时间将作品交于一旁侍女，一会侍女便会将成品匿名拿出去供百官和各府夫人评价，若觉得自己十分喜欢，便送出自己手中玉石，玉石多着便为今日头首。
6尊重孩子的成长步调。蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材教，不搞一刀切式的教育。
7混龄教育。让不同年龄的孩子在一起，可使较的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。
8丰富的教材与教具。蒙台梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
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1以儿童为中心。视儿童为有别于成饶独立个体，反对以成人为本位的教学观点，
2“不教的教育”。蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手，配合以良好的学习环境和丰富的教育内容，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。
3把握儿童的敏感期。06岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向。若顺着敏感期学习，该特性即可获得最大的学习效果。
4教师扮演导师的角色。一般称蒙氏教师为启导员。他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子的发展状况了如指掌，才能提供孩子适时适性地协助与指导。
5完全人格的培养。蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。
6尊重孩子的成长步调。蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材教，不搞一刀切式的教育。
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8丰富的教材与教具。蒙台梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
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2“不教的教育”。蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手，配合以良好的学习环境和丰富的教育内容，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。
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4教师扮演导师的角色。一般称蒙氏教师为启导员。他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子的发展状况了如指掌，才能提供孩子适时适性地协助与指导。
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6尊重孩子的成长步调。蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材教，不搞一刀切式的教育。
7混龄教育。让不同年龄的孩子在一起，可使较的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。
8丰富的教材与教具。蒙台梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
9屏除单一奖惩制度。蒙氏教学尊重儿童，培养孩子正在萌芽的尊严福
10爆发式的教学成果。蒙氏教育尊重孩子内在需求，让孩子适时适性的成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平。
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