第四十五章 为什么要读历史？
“其实你的那些知识更重要，只不过你还不会运用它，所以在学习上多一些强制，少一些兴趣。填鸭式教育，一味地往里塞，目的只是死记硬背，那是不行的，那只会让人累。”
“唉，对对对。”
“看万哥的状态，对古人有些痴迷了。”小胡说，“好像他是从古代穿越过来的。”
“那倒不是，只不过万哥看的历史书多，多的足以使万哥自以为他生在了那个时代。”林风说。
“呵呵，我倒是想穿越过去呢，亲自去看看他们的生活是怎样的。”
“万哥，你说咱们这个地方在宋朝怎么样？”
“这里是辽、金的西京嘛，也是不错的。”
“具体讲一讲。”
“小孩没娘，说来话长，就怕时间不够。”小胡说。
“大不了咱们聊上一晚上。老板行不行？”高翔扭头对店老板说。
“行啊，几位聊的我也很想听，我也听一听怎么样？”那位精明的店老板说。
“那感情好。”小胡说。
“我吩咐厨房再整俩菜。”店老板说。
“那行，那咱们就慢慢说，想不起来的时候，我就查查我的笔记。”万哥说。
“怪不得你找的那么快，原来都做了笔记。”
“是啊，想要的时候跟我笔记里搜一下就可以了。我觉得你们应该多看一看历史，最起码看一看《中国通史》。看历史好处多多。”万哥推心置腹地说。
“是啊，”高翔说，“唐太宗李世民说过：‘以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。’王朝兴替、个人得失都在历史当中。第一，从历史中学习古人的优秀思维。读《二十四史》，读《资治通鉴》，《史记》中，‘本纪’记载了三皇五帝、夏、商、周、秦汉帝王；‘世家’记载了诸侯、王公、宰相；‘列传’记载了谋士、武将、说客、刺客等等，能载入《史记》的个个都是英雄将才，值得我们学习。这些人的言行很有可能就是我们所缺乏的一种思维。当你郁郁不得志的时候读读勾践、苏秦；当你功成名就骄傲自满的时候读读范蠡、张良；当你择业两难的时候读读李斯。读史可以明志，其实就是在说读史可以学习前人的优秀思维。第二，前车之鉴，后事之师。‘历史把人类的善行与恶行都赤裸裸地记录了下来。’读史，你可以从中深刻地体会到人与人的矛盾与处理矛盾、解决矛盾的方法。多读历史，可以培养一种见微知著的能力，看到端倪就可以判断以后的发展势态，这其中有一定的规律，但需要细细体会才能慢慢掌握。”
“你看过《史记》吗？”万哥问。
“没，没认真地看。”高翔尴尬地回答。
“你应该认真地看一看，多看几遍，还要有自己的见解才行。学习要系统化地学，知识不在于多，而在于系统，这样才能有自己的判断力。”
“受教了，”高翔有些囧，尽管他心里明白万哥说的对。
“来，喝一个。”万哥提议。
“读历史能让人变聪明了。我看过一则故事，”小胡说，“讲的是：张良经过一棵树下，一个小孩在树上向他撒尿，张良掏出糖果奖励了小孩；不久，项羽从那棵树下经过，小孩又向他撒尿，结果，项羽一拳把他打死了。”
“哈哈，你这哪是历史啊？你这是演义，张良是那样的人吗？”
“这怎么不是？”小胡辩解道，“张良、项羽，都是历史名人啊，那小孩也是古代人啊。你可以知道——当然，这应该是一个反面教材——项羽的残暴，但他有时候又有妇人之仁；张良呢，应该教育孩子，他明明知道项羽就在后边，还干这事，能忍却无爱。”
“得，那就算是吧。那你说说怎么能让人变聪明了。”
“你想想，那小孩子有错吗？”
“当然有错了。”
“小孩子做了错事，大人不管，反而要鼓励，所以错不在小孩，因为他不懂，你说，是谁害死了这个小孩？这就好比现在的教育。”小胡继续说，“我们今天的教育指导思想和方式，貌似循循善诱，实则婆婆妈妈，我们一再容忍孩子犯低级错误，欺负弱者，捣乱课堂，‘我没十四岁我怕谁？’‘有本事，你开除我啊！’我们的教育法规为什么留下这样的漏洞来惯学生呢？”
“说的有些道理。来，小胡，喝一下。”万哥举杯说道。
“干嘛要知道那么多历史知识，对我的生活有什么用处，你说的那些道理，我们早就知道。知识多了，反而会扰乱我们平静幸福的生活。”丁一说。
“你这叫井底之蛙。”小胡说。
“其实做一只井底之蛙也幸福啊。你们这些人自以为见识多，到处给人吹嘘，却不知道自己已经迷失了自我。看看现代人的生活多迷茫啊，就说家庭吧，结婚，离婚，再结婚，再离婚……生活难道就是一种折腾吗？老婆、孩子、热炕头，未必不是一种幸福。读历史书多了心机重。”
“万哥，他是说你呢。”小胡煽风点火道。
“呵呵。”万哥一笑。
“心机重，那不是读史书的问题，那是人本身的问题，心机重的人不读书他也心机重。”林风说，“那是因为他觉得人人都对他有敌意，所以在他眼中没有好人，但事实上是这样的吗？”
“害人之心不可有，防人之心不可无嘛。”
“瞧把你幸福的，老婆、孩子、热炕头就是你的一生。”小胡对丁一说，“你别忘了，婚姻是爱情的坟墓，自由的枷锁。”
“我看得出来，有人是羡慕、嫉妒、恨吧。喝酒吧。”
“呵呵，你这倒是‘邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来’。”万哥说。
“现在可是地球村，你能置身其外吗？面对这个花花的大千世界，你能不动心吗？”小胡说。
丁一沉默不语。
“读史书可以过你真正想要的生活，你可以跟着历史中的人物一同为之生为之死……”万哥说。
“那不就是穿越吗？”
“跟穿越相似，但却不是穿越，穿越剧把外部环境想的太简单了，因为有主角光环嘛，所以一切顺风顺水。而历史是复杂多变的，一将功成万骨枯，也许你就是那万分之一，但不要小看这万分之一，正是这每一个有血有肉的‘一’汇聚成历史的潮流。唯有复杂多变，真实的历史远比穿越剧要惊心动魄。如果你能和他们一道惊心动魄地活几回，哪怕是活一回，也是够了的。因为，那是你要活出自己本来的样子，正如苏格拉底说‘认识你自己’。王安石在《读史》中说，‘自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。当时黮暗犹承误，末俗纷纭更乱真。糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。’”
“讲的好。”高翔称赞道。
“关键是要做到，知行合一，难啊！”万哥感慨道。
“我倒是听说，读史书可以让人长寿。”林风说。
“胡说。”小胡说，说完后他自己也笑了起来。
“万事只求半称心，或者说顺其自然，哪会不长寿？”林风解释，“人生不如意者十之八九，我不如人千千万，人不如我万万千，他人骑马我骑驴，仔细思量我不如，回头看见推车汉，上虽不足下有余。把烦心事抛掉，寻找，做自己的快乐事。看看各朝的末代皇帝，不想做，不能不做，提心吊胆……”
“那你可以励精图治，扭转乾坤啊。”高翔说。
“谈何容易啊，比如说明末的崇祯帝，我觉得他的励精图治反而加快了明亡的速度。”万哥说，“我们在事后看历史都看得不太明白，何况那个时代的人了，更何况是一个从小身居皇宫的人。”
“你说读史书可以长寿，我还觉得读史书可以重生呢。”小胡说，“我想起一句话来，‘睡前放空一切，醒来便是重生。’读史书能不能放空一切？”
“能啊，因为你装的那些烦恼，与历史上的那些事情比来，不过都是些鸡毛蒜皮的小事，想到这儿，你很自然地便不会把它放在心上了。还是长寿。哈哈。”
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“唉，对对对。”
“看万哥的状态，对古人有些痴迷了。”小胡说，“好像他是从古代穿越过来的。”
“那倒不是，只不过万哥看的历史书多，多的足以使万哥自以为他生在了那个时代。”林风说。
“呵呵，我倒是想穿越过去呢，亲自去看看他们的生活是怎样的。”
“万哥，你说咱们这个地方在宋朝怎么样？”
“这里是辽、金的西京嘛，也是不错的。”
“具体讲一讲。”
“小孩没娘，说来话长，就怕时间不够。”小胡说。
“大不了咱们聊上一晚上。老板行不行？”高翔扭头对店老板说。
“行啊，几位聊的我也很想听，我也听一听怎么样？”那位精明的店老板说。
“那感情好。”小胡说。
“我吩咐厨房再整俩菜。”店老板说。
“那行，那咱们就慢慢说，想不起来的时候，我就查查我的笔记。”万哥说。
“怪不得你找的那么快，原来都做了笔记。”
“是啊，想要的时候跟我笔记里搜一下就可以了。我觉得你们应该多看一看历史，最起码看一看《中国通史》。看历史好处多多。”万哥推心置腹地说。
“是啊，”高翔说，“唐太宗李世民说过：‘以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。’王朝兴替、个人得失都在历史当中。第一，从历史中学习古人的优秀思维。读《二十四史》，读《资治通鉴》，《史记》中，‘本纪’记载了三皇五帝、夏、商、周、秦汉帝王；‘世家’记载了诸侯、王公、宰相；‘列传’记载了谋士、武将、说客、刺客等等，能载入《史记》的个个都是英雄将才，值得我们学习。这些人的言行很有可能就是我们所缺乏的一种思维。当你郁郁不得志的时候读读勾践、苏秦；当你功成名就骄傲自满的时候读读范蠡、张良；当你择业两难的时候读读李斯。读史可以明志，其实就是在说读史可以学习前人的优秀思维。第二，前车之鉴，后事之师。‘历史把人类的善行与恶行都赤裸裸地记录了下来。’读史，你可以从中深刻地体会到人与人的矛盾与处理矛盾、解决矛盾的方法。多读历史，可以培养一种见微知著的能力，看到端倪就可以判断以后的发展势态，这其中有一定的规律，但需要细细体会才能慢慢掌握。”
“你看过《史记》吗？”万哥问。
“没，没认真地看。”高翔尴尬地回答。
“你应该认真地看一看，多看几遍，还要有自己的见解才行。学习要系统化地学，知识不在于多，而在于系统，这样才能有自己的判断力。”
“受教了，”高翔有些囧，尽管他心里明白万哥说的对。
“来，喝一个。”万哥提议。
“读历史能让人变聪明了。我看过一则故事，”小胡说，“讲的是：张良经过一棵树下，一个小孩在树上向他撒尿，张良掏出糖果奖励了小孩；不久，项羽从那棵树下经过，小孩又向他撒尿，结果，项羽一拳把他打死了。”
“哈哈，你这哪是历史啊？你这是演义，张良是那样的人吗？”
“这怎么不是？”小胡辩解道，“张良、项羽，都是历史名人啊，那小孩也是古代人啊。你可以知道——当然，这应该是一个反面教材——项羽的残暴，但他有时候又有妇人之仁；张良呢，应该教育孩子，他明明知道项羽就在后边，还干这事，能忍却无爱。”
“得，那就算是吧。那你说说怎么能让人变聪明了。”
“你想想，那小孩子有错吗？”
“当然有错了。”
“小孩子做了错事，大人不管，反而要鼓励，所以错不在小孩，因为他不懂，你说，是谁害死了这个小孩？这就好比现在的教育。”小胡继续说，“我们今天的教育指导思想和方式，貌似循循善诱，实则婆婆妈妈，我们一再容忍孩子犯低级错误，欺负弱者，捣乱课堂，‘我没十四岁我怕谁？’‘有本事，你开除我啊！’我们的教育法规为什么留下这样的漏洞来惯学生呢？”
“说的有些道理。来，小胡，喝一下。”万哥举杯说道。
“干嘛要知道那么多历史知识，对我的生活有什么用处，你说的那些道理，我们早就知道。知识多了，反而会扰乱我们平静幸福的生活。”丁一说。
“你这叫井底之蛙。”小胡说。
“其实做一只井底之蛙也幸福啊。你们这些人自以为见识多，到处给人吹嘘，却不知道自己已经迷失了自我。看看现代人的生活多迷茫啊，就说家庭吧，结婚，离婚，再结婚，再离婚……生活难道就是一种折腾吗？老婆、孩子、热炕头，未必不是一种幸福。读历史书多了心机重。”
“万哥，他是说你呢。”小胡煽风点火道。
“呵呵。”万哥一笑。
“心机重，那不是读史书的问题，那是人本身的问题，心机重的人不读书他也心机重。”林风说，“那是因为他觉得人人都对他有敌意，所以在他眼中没有好人，但事实上是这样的吗？”
“害人之心不可有，防人之心不可无嘛。”
“瞧把你幸福的，老婆、孩子、热炕头就是你的一生。”小胡对丁一说，“你别忘了，婚姻是爱情的坟墓，自由的枷锁。”
“我看得出来，有人是羡慕、嫉妒、恨吧。喝酒吧。”
“呵呵，你这倒是‘邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来’。”万哥说。
“现在可是地球村，你能置身其外吗？面对这个花花的大千世界，你能不动心吗？”小胡说。
丁一沉默不语。
“读史书可以过你真正想要的生活，你可以跟着历史中的人物一同为之生为之死……”万哥说。
“那不就是穿越吗？”
“跟穿越相似，但却不是穿越，穿越剧把外部环境想的太简单了，因为有主角光环嘛，所以一切顺风顺水。而历史是复杂多变的，一将功成万骨枯，也许你就是那万分之一，但不要小看这万分之一，正是这每一个有血有肉的‘一’汇聚成历史的潮流。唯有复杂多变，真实的历史远比穿越剧要惊心动魄。如果你能和他们一道惊心动魄地活几回，哪怕是活一回，也是够了的。因为，那是你要活出自己本来的样子，正如苏格拉底说‘认识你自己’。王安石在《读史》中说，‘自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。当时黮暗犹承误，末俗纷纭更乱真。糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。’”
“讲的好。”高翔称赞道。
“关键是要做到，知行合一，难啊！”万哥感慨道。
“我倒是听说，读史书可以让人长寿。”林风说。
“胡说。”小胡说，说完后他自己也笑了起来。
“万事只求半称心，或者说顺其自然，哪会不长寿？”林风解释，“人生不如意者十之八九，我不如人千千万，人不如我万万千，他人骑马我骑驴，仔细思量我不如，回头看见推车汉，上虽不足下有余。把烦心事抛掉，寻找，做自己的快乐事。看看各朝的末代皇帝，不想做，不能不做，提心吊胆……”
“那你可以励精图治，扭转乾坤啊。”高翔说。
“谈何容易啊，比如说明末的崇祯帝，我觉得他的励精图治反而加快了明亡的速度。”万哥说，“我们在事后看历史都看得不太明白，何况那个时代的人了，更何况是一个从小身居皇宫的人。”
“你说读史书可以长寿，我还觉得读史书可以重生呢。”小胡说，“我想起一句话来，‘睡前放空一切，醒来便是重生。’读史书能不能放空一切？”
“能啊，因为你装的那些烦恼，与历史上的那些事情比来，不过都是些鸡毛蒜皮的小事，想到这儿，你很自然地便不会把它放在心上了。还是长寿。哈哈。”
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